Glossaire

Directeur académique des services de l’éducation nationale.

On regroupe sous « troubles Dys » les troubles cognitifs spécifiques et les troubles des apprentissages qu’ils induisent. Les troubles cognitifs spécifiques apparaissent au cours du développement de l’enfant, avant ou lors des premiers apprentissages, et persistent à l’âge adulte. Ils ont des répercussions sur la vie scolaire, professionnelle et sociale, et peuvent provoquer un déséquilibre psycho-affectif. Leur repérage, leur dépistage et leur diagnostic sont déterminants. Ces troubles sont innés, mais certains enfants victimes d’un traumatisme crânien ou opérés et soignés pour une tumeur cérébrale peuvent également présenter des troubles cognitifs spécifiques gênant la poursuite de leurs apprentissages. On regroupe ces troubles en 6 catégories : Les troubles spécifiques de l’acquisition du langage écrit, communément appelés dyslexie et dysorthographie. Les troubles spécifiques du développement du langage oral, communément appelés dysphasie. Les troubles spécifiques du développement moteur et/ou des fonctions visuo-spatiales, communément appelé dyspraxie. Les troubles spécifiques du développement des processus attentionnels et/ou des fonctions exécutives, communément appelés troubles d’attention avec ou sans hyperactivité. Les troubles spécifiques du développement des processus mnésiques. Les troubles spécifiques des activités numériques, communément appelés dyscalculie. Troubles des apprentissages- Dictionnaire pratique, J. BESSAC, éditions Tom Pousse (2013).

La dyscalculie est un trouble spécifique du développement (tel que la dyslexie, la dyspraxie, la dysorthographie, la dysgraphie, etc. ). Elle correspond à un trouble sévère dans les apprentissages numériques, sans atteinte organique, sans troubles envahissants du développement et sans déficience mentale. Des élèves peuvent toutefois rencontrer des difficultés en mathématiques sans présenter de dyscalculie : c'est pourquoi il est important de différencier les difficultés transitoires de l'apprentissage de troubles plus durables. Ce « trouble de l'apprentissage en arithmétique » peut être détecté chez des enfants avec un QI normal ou supérieur à la moyenne et vivant dans un environnement familial et social normal. Ce trouble se rapproche de la dyslexie, qui se manifeste également par des difficultés d'apprentissage de la lecture chez des enfants qui, eux aussi, ont un QI normal et évoluent dans un environnement familial et social sans problème. En somme, le bilan orthophonique est donc la seule manière de pouvoir déceler la dyscalculie chez votre enfant. L'orthophoniste est alors la meilleure personne vers laquelle vous devez vous tourner, si vous soupçonnez votre enfant de souffrir de ce trouble. Comment aider un dyscalculie ? Pendant les devoirs : l'accompagner. Lui faire faire des exercices de calcul mental tous les jours. Le laisser compter sur ses doigts. Utiliser des supports visuels pour l'aider à compter comme un boulier, des jetons ou des crayons. Troubles des apprentissages- Dictionnaire pratique, J. BESSAC, éditions Tom Pousse (2013).

La dyspraxie est un trouble neurologique chronique qui apparaît dès l'enfance. Cette maladie se caractérise par une affection de la planification des mouvements et la coordination en raison d'une altération de la communication entre le cerveau et le corps. Elle peut provoquer des troubles, plus ou moins sévères, de la planification et de la coordination de mouvements déterminés. La dyspraxie est un handicap invisible peu connu, qui concernerait cependant 3% à 6% des enfants.

Les causes sont sans doute multiples et encore mal connues. Dans certains cas, ce sont des lésions cérébrales, dues par exemple à une prématurité, un AVC ou un traumatisme crânien, qui sont à l'origine de la dyspraxie, que l'on qualifie alors de dyspraxie lésionnelle. La dyspraxie peut être isolée mais il semble reconnu que les dyslexiques sont souvent atteints de dyspraxie. Il n'y a pas de cause génétique connue et la dyspraxie peut être reconnue comme un trouble du développement n'ayant pas de cause identifiée.

Comment diagnostiquer la dyspraxie ?

Pour cela il faut consulter un pédiatre, un neurologue (médecin spécialiste des maladies du système nerveux), un pédopsychiatre (médecin spécialiste des troubles psychologiques de l'enfant) , un psychologue ou un psychomotricien (professionnel de santé rééduquant les troubles de la motricité).

Comment traiter la dyspraxie ?

Le traitement de la dyspraxie passe obligatoirement par la prise en charge de chacun de ses symptômes, qui sont, il faut l'avouer, différents chez tous les dyspraxiques. Vous pouvez alors aller voir un psychomotricien, un ergothérapeute ou un orthophoniste.

Troubles des apprentissages- Dictionnaire pratique, J. BESSAC, éditions Tom Pousse (2013).

La dysorthographie est un dysfonctionnement de l'écriture dû à un trouble d'apprentissage persistant de l'acquisition et de la maîtrise de l'orthographe, également appelé trouble de l'acquisition de l'expression écrite (altération de l'écriture spontanée ou de l'écriture sous dictée).

Comment repérer la dysorthographie ?

Au niveau de la conversion phonème et graphème ;
Au niveau de la capacité à segmenter les composants d'une phrase ;
Au niveau de l'assimilation et de l'application des règles orthographiques ;
Au niveau de l'assimilation et de l'application des règles grammaticales.

Le traitement est surtout basé sur une rééducation orthophonique, prolongée et idéalement prévoir. Celle-ci ne guérit pas mais elle aide l’enfant à compenser ses déficits. La rééducation orthophonique peut être associée à une rééducation chez le graphothérapeute et le psychomotricien.

Troubles des apprentissages- Dictionnaire pratique, J. BESSAC, éditions Tom Pousse (2013).